五个融合｜全面推动“五个融合” 培养卓越口腔医学人才

　　原标题：五个融合｜全面推动“五个融合” 培养卓越口腔医学人才

　　来源:中山大学

　　编者按

　　近年来，学校围绕“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的人才培养目标，构建“五个融合”为特征的卓越人才培养体系，促进德育与智育、学科与专业、科研与教学、本科生培养与研究生培养、第二课堂与第一课堂相融合，系统梳理各专业人才培养方案，着力提升人才培养体系的科学性、完备性和竞争性，全面落实立德树人根本任务，为党育人，为国育才。我们特开设此专栏，旨在更好地展现学校各单位近年来推动“五个融合”的特色举措，以期相互借鉴，共同进步。

　　在学校“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的十二字人才培养目标引领下，光华口腔医学院致力于培养德智体美劳全面发展的口腔医学人才，全面推动“五个融合”，全面落实立德树人根本任务。

　　德育与智育融合

　　学院高度重视课程思政，遵循学校“适度、恰当、自然渗透的原则”，以“选拔示范、积极渗透、全面贯彻”的步骤，稳步开展课程思政建设工作。2020年，学院获得中山大学课程思政建设项目3项、推荐4个课程思政优秀案例参加广东省课程思政优秀案例比赛，通过优秀典型案例以点带面、定期交流，扎实培育学院课程思政教师队伍。

　　口腔医学专业教学为“理论教学-实验室教学（临床前实践）-临床教学（实习实践）”环环相扣的医学教育体系。学院教师积极发掘理论课程思政融合点，强调仁心仁术、医德医风和专业自豪感；打造口腔特色思政活动杏林英雄讲演、CDC《负重先行，党建引领》活动；实习前举行白大褂授予仪式、开设医患沟通和人文课程；实习中进行候诊室科普教学、爱牙日活动、社会调研、小牙医体验等活动，实现专业教育与思想政治教育一体化建设与发展，形成全面渗透专业教学三环节的、特色鲜明的课程思政。

　　▲疫情期间的线上特色课程思政活动——杏林英雄讲演

　　（来源：光华口腔医学院）

　　学科与专业融合

　　学院一直坚持以专业办学强化学科支撑，院内学科设置齐全，设有20个教研室，拥有教育部口腔医学一级学科博士学位授权点、口腔医学博士专业学位授权点、博士后科研流动站，形成本、硕、博、博后完整的人才培养体系。2013年顺利通过教育部口腔医学本科专业认证，口腔医学专业获评2019年度国家级一流本科专业建设点。《活髓切断术》获国家首批虚拟仿真项目、《口腔修复学》获批2020年度首批国家级一流课程。近三年获得广东省教育教学成果一等奖2项。

　　▲近三年获得广东省教育教学成果一等奖2项

　　（来源：光华口腔医学院）

　　此外，学院依托学科优化课程体系设计。学院在“专业前”加大实践教学力度，构建序贯式实践教学课程体系；“临床前”强化基本技能训练形成“重实践-精理论”的课时格局；实习期增设“菁英拓展系列课程”及“口腔三讲”并通过“口腔三赛”展示实践能力，切实提升实训质量内涵。

　　同时，学院统筹教研室建设和学科建设，20门课程负责人均为学科带头人，拥有广东省教学团队2个、中山大学教学团队5个。

　　科研与教学融合

　　学院坚持用最优秀的人培养更优秀的人，教授全程参与教学三环节，教授上讲台比例100%；课程负责人均为学科骨干担任；邀请国家教学名师参与本科生理论授课。在疫情期间，学院迅速开展“四严格、五统一、多形式”的现场直播式“金课”，其中理论288学时、临床/拓展讲座55场，其中教授授课占80%。?

　　学院注重科研成果及时转化为教学内容，2020年度共开展“光华菁英拓展课程”系列讲座11场、邀请国内外专家12人次，授课对象覆盖全体本科生、研究生逾800人。学院及时将学术训练融进专业培养方案和课程体系。

　　此外，学院还将科学研究方法转化为教学手段。学院将国际先进的虚拟仿真教学软硬件研究方法转化为教学手段，应用具有自主知识产权的3D“数字牙”资源库为基础，以在线网站为载体，自主研发口腔组织病理学虚拟仿真实验软件，出版攀登计划教学系列丛书，升级研究性学习时空，建设“中大光华教育”智慧课堂，将创新成果转化为教材资源，充分发挥育人作用。

　　▲第十五届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛荣获广东省一等奖、国家三等奖

　　（来源：光华口腔医学院）

　　▲3D“数字牙”资源库

　　（来源：光华口腔医学院）

　　学院积极拓展研究性学习的时间和空间，口腔医学研究所向学院本科生开放共享，积极组织各类型导师“促学结对”、遴选第二课堂导师。2020年，129名本科生参与“促学结对”，109名本科生加入第二课堂导师团队，由优秀导师引领学生成长成才。

　　本科生培养与研究生培养融合

　　在本硕博一体化课程设计方面，学院积极实施本研贯通人才培养模式，优化“本-硕-博”一体化管理模式；构建创新课程体系，出版特色教材、打造科创平台，通过“五个一”工程实现本硕博融合课程设计和实施。

　　依托辅导员、生涯导师、科研导师、班主任、同伴辅导员等多方力量做好学业辅导和价值引领。以“科创育才”学术协会为“孵化器”，强化思想价值引领、加强专业教师指导、发挥朋辈互助效能，有效提升了学生升学深造率。与“十二五”期间相比，学院研究生报考率由78.3%上升至96.6%，升学率由56.3%上升至78.8%；本科生参与科研的比率由3.5%骤增为42.1%。

　　学院积极营造本科生-研究生贯通培养的浓厚氛围，每学期组织2-3次深造指导师生午餐会，在互动交流的过程中拉近师生距离，解答学生疑惑，引领学生深造；组织1-2次“问道”沙龙，从研究生中遴选优秀学子，围绕如何确立深造目标、如何提前做好深造准备、如何申请保研夏令营、如何备考进行交流、营造氛围。

　　第二课堂与第一课堂融合

　　围绕第一课堂专业学习与学术研究，学院积极开展第二课堂讲座，邀请国内外知名专家讲学；秉持以赛促学，以赛促教，以赛促改的理念，连续四年举办全国/国际性的口腔医学生临床技能展示活动，擦亮“光华”品牌。

　　第一课堂与第二课堂工作队伍联动配合，按照“用最优秀的人培养更优秀的人”的育人理念，遴选国家重大人才计划青年项目入选者陈泽涛等20名教师担任班主任、辅导员，形成“五位一体”的全员育人格局。

　　学院还建立了健全的就业与人才培养联动机制，每五年开展一次毕业生质量追踪调查，及时掌握毕业生就业情况，优化人才培养方案。

　　学院以第二课堂为牵引，推动了“五育”的融合贯通。德育方面，学院院长和书记长期坚持“院长书记思政第一课”、院长“成才第一课”和书记“新生第一课”；建设学生马克思主义学习小组；智育方面，开展“榜样的力量”、“创新人才培养计划”，挖掘优秀事迹、发挥“榜样育人”的作用；体育方面，创新篮球、乒乓球、排球、羽毛球、足球“五球争霸赛”、GBA三人篮球赛等光华趣味运动会；美育方面，开展丰富多彩的文娱活动，举办迎新送旧晚会，为全院同学提供一个展示自我才华和风采的舞台；劳育方面，制定《光华口腔医学院劳动教育实施方案》，举办首届“光华杯”手部技能大赛、“乐学·乐趣·乐科普”系列活动、宿舍文化节活动锻炼劳动能力、激发劳动兴趣。