中国舰载机飞行教官：为航母培育更多“飞鲨勇士”

　　原标题：中国舰载机飞行教官：为航母培育更多“飞鲨勇士”

　　为航母培育更多“飞鲨勇士”——记海军航空大学某基地舰载机飞行教官群体

　　秋冬之际，迎着凛冽的海风，海军航空大学某基地外场，即将迎来舰载机飞行学员航母资质认证的学员们，在歼-15战机前隆重举行考前誓师大会。随后，学员们驾驶战机飞往“考场”——辽宁舰。在复杂海况和航母不断移动的情况下，学员们在着舰指挥官的引导下，依次驾驶战机顺利着舰，以千钧之势精准挂住航母甲板上的拦阻索，瞬间将拦阻索拉成一个胜利的“V”字。

　　这批年轻飞行员驾驶“飞鲨”成功降落航母甲板，再次刷新单批次上舰认证人数最多的纪录。海军航空大学某基地的舰载机飞行教官们，打造出具有中国特色的舰载机飞行员培养路径，实现从“0”到“1”、从“1”到“多”的量变积累和从“多”到“战”的质变跃升，为航母插上“战斗力”翅膀。

　　为了“飞向更远的海”

　　2012年11月23日，对于航母舰载机事业来说具有里程碑意义。这一天，“航母战斗机英雄试飞员”戴明盟驾驶歼-15战机在辽宁舰上实现首次成功着舰，中国航母舰载机飞行员实现了从“0”到“1”的突破。而这一天，参加航母舰载机飞行员选拔的孙宝嵩、王勇、杨勇正在北京体检，他们谁都没有想到，自己会成为舰载机飞行教官，为航母培育更多的“飞鲨勇士”。

　　舰载机是航母的核心战斗力，舰载机飞行员就是航母战斗力最锋锐的刀尖。当初得知航母舰载机部队招飞的消息时，孙宝嵩刚刚斩获空军首届“金头盔”桂冠，但他坚持“换一条跑道”，执意当一名舰载机飞行员。

　　尽管舰载机飞行员的风险系数要比一般战斗机高出很多倍，但当选拔小组征求意见时，王勇坚定地说：“就算是刀山火海，我也要闯一闯！”

　　像孙宝嵩、王勇一样，杨勇、艾群、曹先建等飞行员，为了“飞向更远的海”，从全国各处来到了基地，开始十分艰辛而又充满挑战的训练。

　　2016年4月27日，年仅29岁的张超倒在了成为舰载机飞行员的最后一次训练中。但张超的牺牲，没有动摇这群年轻飞行员从事舰载机事业的信念，相反，他们以更大的勇气迎难而上，纷纷表示要以更高强度、更高水平的训练来向烈士张超致敬。不久，孙宝嵩等一批舰载机飞行员转变为飞行教官，勇敢地扛起舰载机飞行人才培养的时代重任。

　　“这些教官都有着坚定的信念和强烈的使命感，他们对学员倾注了大量心血。”基地政委李明说。去年冬季，教官杨勇与学员驾驶战机进行高空课目训练，当达到万米高空时，战机突发故障。为了民航飞机安全，杨勇没有贸然下降高度。生死关头，指挥塔台立即与民航部门协调，指挥杨勇紧急下降高度。当时，杨勇强忍身体不适，与战友密切协同，成功返场。

　　“白手起家”闯出新路

　　“那年，我们成了舰载机飞行教官，但当时面临很多困难。”飞行教官丁阳感慨地说，那时没有现成的教案，大家只能边训练、边总结、边完善，逐渐把只有几页的教材写满写厚。

　　为了尽快形成舰载机飞行人才培养体系，第一批舰载战斗机飞行员孙政雄带着飞行教官们悉心摸索，加班加点工作。在编写飞行手册时，为确保低空山谷飞行课目相关动作与数据的准确性、安全性，王勇、艾群等教官对桥梁、电线杆等可能危及低空飞行安全的障碍物逐一进行标注，又通过一遍遍的飞行精准验证每个数据，最后形成一条安全科学的低空航线。丁阳、曹先建等教官“客串”训练参谋，从最基础的训练计划开始逐步完善。祝志强、罗胡立丹、杨勇等教官担任课目负责人，逐个专业攻关破难……他们用资料的“厚度”奠基了舰载机飞行人才培养的“高度”。

　　曾经，“吵架”成了飞行教官们常见的沟通方式。“当时大家都在摸着石头过河，最开始谁也不知道标准是什么，谁也说服不了谁。”基地政委李明说，每一次“吵架”只有一个结果，便是达成共识；而每一次共识的形成，便是又一个探索成果的固化。正是靠着这种较真的精神，他们先后制定了《歼-15飞行训练大纲》《歼-15飞行手册》《教练机飞行手册》等多种教学资料，规范了组训流程，为走出具有中国特色的舰载机飞行员培养新路奠定了基础。

　　舰载机飞行员的职业生涯是有限的。孙宝嵩认为，只有使飞行学员尽早完成上舰飞行，人才培养使用的效益才能大幅提升。最优的方式是从高中毕业生中招收飞行学员，进入航空大学直接培养。那年，飞行教官期盼的海军首批生长期班学员如期而至。为探索生长期班学员上舰培养之路，教官们边组训边探索，最大限度激发学员潜能。随着首批生长期班学员全部成功着舰，一条以“生长模式”批量培养舰载机飞行员的路径形成。

　　这群飞行教官经过反复摸索，闯出了一条具有中国特色的舰载机飞行员培养新路。由此，我海军形成了“改装模式”和“生长模式”双轨并行的舰载机飞行员培养格局。

　　打破“保姆式”训练模式

　　金秋时节，海军航空大学某基地礼堂内气氛热烈，航母飞行资质颁授仪式在此举行。接过航母着舰资质认证的那一刻，飞行员陈亚凡下意识地挺直了胸。

　　“别得意，飞行员不等于战斗员！”陈亚凡的教官王勇表情严肃地说。“舰载机飞行员在飞行训练之初就必须树立实战意识。”教官罗胡立丹说。

　　在一次战术训练当中，由于受到逆风影响，一名飞行学员比预定时间晚2分钟到达规定点位，结果受到罗胡立丹的严厉批评。这名学员委屈地说，风力影响不在个人掌控范围之内。罗胡立丹马上指出，信息化战场瞬息万变，贻误战机1秒钟，都可能遭到毁灭性打击，何况是两分钟。

　　实战不会有预演。教官们在坚持“精准、守纪、零容忍”的舰载机飞行铁律的同时，打破“保姆式”带教训练模式，在各种危情险局中锤炼学员的实战能力。在一次航线课目训练中，一名学员驾驶战机刚起飞不久，海上雾气越来越浓。对此，教官孙宝嵩当即决定改换训练课目，下令这名飞行学员“转入复杂气象训练课目”。

　　在舰载机飞行教官群体的积极作为下，低空战术机动、对地突击、空战对抗——这些原本只有在作战部队才会开展的实战化课目，相继成为飞行学员的训练内容。