北京将探索推进本科生导师制 提升本科人才培养质量

　　原标题：北京将探索推进本科生导师制，提升本科人才培养质量

　　新京报讯（记者 杨菲菲）加大人才培养方案中体育美育劳育的权重，探索推进本科生导师制及学生校内选拔分流新模式……11月24日，北京市教委正式公布《北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划（2022—2024年）》（以下简称《本科人才培养计划》），明确提出要深化本科教育教学改革，创新人才培养机制，培养一流人才方阵，实现北京高等教育内涵发展、特色发展、差异化发展。

　　全覆盖开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课

　　《本科人才培养计划》提出，要在坚持德育为先、智育为重的同时，加大人才培养方案中体育美育劳育的权重，鼓励学生积极锻炼身体，形成良好审美观念，热爱劳动、尊重劳动成果，塑造勤俭节约品质，将五育落实在教育教学中，渗透到校园生活里，延伸至学生发展的方方面面。

　　同时，高校全覆盖开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课，深化“同备一堂课”网络集体备课机制。

　　在学生管理上，要严格执行学生请假制度保证出勤率，杜绝学生懒学怠学现象。并严把毕业出口关，全面加强对毕业设计（论文）选题、开题、答辩等环节的全过程管理，对形式、内容、难度进行严格监控，提高毕业设计（论文）质量。

　　探索推进本科生导师制及学生校内选拔分流新模式

　　在人才培养上，《本科人才培养计划》表示，要构建厚基础、宽口径、通专结合的人才培养体系，优化调整通识课与专业课比例、必修课与选修课比例、主修与辅修比例。

　　同时，支持高校实施大类招生，建设荣誉学院、书院、实验班，探索学生校内选拔分流新模式。

　　针对专业设置，《本科人才培养计划》要求，要以经济社会需要、本校优势特色、利于学生成才为原则，优化调整学科专业设置，完善动态调整机制，积极布局支撑原始创新能力和可持续发展能力的基础学科专业。鼓励学科专业交叉融合，面向信息技术、医药健康等重点领域，培养复合型优秀人才。

　　探索推进本科生导师制，支持有一定基础和潜力的本科生进课题、进实验室、进团队，培养学生科研兴趣和基础科研能力，将最新科研成果及时转化为教育教学内容，以高水平科学研究支撑高质量本科人才培养。

　　鼓励教师成为“大先生”，落实教授为本科生授课制度

　　教师的教学水平事关人才培养质量。《本科人才培养计划》表示，要鼓励教师成为“大先生”，落实教授为本科生授课制度，激发教师开展教学改革的积极性，发挥优秀教师的传帮带作用，形成良性竞争氛围和争先创优态势，让教师争做教书育人的楷模。

　　同时，吸引一批国内外专家、企业家、工程师、高级技工到校进入基层教学组织，充实教师队伍力量，提高教师队伍实践育人能力。推进虚拟教研室建设，建立一批示范性虚拟教研室。

　　鼓励学校与企事业单位共建教师教学培训基地，定期组织教师深入生产研发一线接受培训，了解行业发展前沿，提升教师实践水平和创新能力。

　　优化教学条件，建设智能教室、虚拟实验室等学习空间

　　校园硬件设施建设同样重要。《本科人才培养计划》提出要实施教育新基建工程，提升学校网络质量，实现高校数字化转型，推动大数据、人工智能、物联网、云计算、虚拟现实等技术在教育教学领域的规模化应用。

　　建设智能教室、虚拟实验室、智能图书馆等学习空间，强化优质慕课资源建设，构建线上线下融合、校内校外融通、人技结合的新型教学体系，为师生提供数字化、个性化、智能化的新型教育教学环境。

　　当前，北京沙河、良乡大学城已初具规模。《本科人才培养计划》提出，要大力建设沙河、良乡大学城高校内涵发展联盟，支持联盟内学校相互开放课程、实验实践平台，联合开展人才培养模式创新，主动服务区域经济社会发展，并逐步扩大优质资源辐射范围。

　　记者 杨菲菲 编辑 缪晨霞 校对 李世辉

责任编辑：张迪